Primera parte: Sistematización de experiencias prácticas

Sistematización de prácticas

Hoja de ruta:

Actividades Realizadas	Objetivos	Materiales	Observaciones generales
Talleres	Generar espacios para el desarrollo de habilidades y potencialidades necesarias para fortalecer el autoestima y autocuidado en mujeres que se encuentran vinculadas a los servicios del MIES.	- Marcadores - Cinta - Hojas - Lápices - Diapositivas - Papelógrafos - Globos	- Los padres se mostraron un poco desorientados el primer taller, y aunque al principio no se estableció una participación activa, a medida que fue avanzando el taller comenzaron a interesarse en el tema. - Para el segundo taller se vio una menor cantidad de participantes, no obstante los que asistieron se mostraron participativos en el tema abordado.
Acompañamiento administrativo	- Contribuir en la administración de la documentación para agilizar el proceso de la coordinadora. - Elaborar material didáctico para los niños de Centro de Desarrollo Infantil	- Hojas - Esferos - Cartón - Pintura - Lapíz	- Las coordinadoras de los CDIs recibieron al equipo de prácticas, lo que permitió conocer la forma en la que trabajan.

 

 

 

 

 

 

Sistematización de Experiencias

Diagnóstico	Plan de Intervención	Intervención
Al partir desde un programa anterior, “Impulsó violeta” género que nuestro diagnóstico esté guiado por lo que ya se establece antes que lo que la población necesitaba, por ello en el diagnóstico se mantuvo mayor peso en revisión del anterior problema.	Al tener las observaciones de las coordinadoras de los CDIs se tuvo que acoplar los talleres y tiempos para que se puedan realizar, se buscaron diferentes actividades para poder adaptarnos a los participantes.	Dentro del desarrollo de los talleres fue interesante poder interactuar con padres de familia, debido a las respuestas y experiencias que expresaban, permitiendo tener una visión diferente de su la realidad. También permitió mejorar la forma de desarrollar y hablar sobre los temas de los talleres.
Búsqueda de información del proyecto anterior para guiar nuestro plan de diagnóstico, de igual manera se obtuvo una base de datos de los padres de familia que pertenecen a la institución, por parte de las coordinadoras se pudo obtener información de cómo y en dónde se manejan las reuniones de los padres de familia y sus limitaciones que tienen los mismo.	En la creación del plan de intervención, junto con el grupo de trabajo, propusimos varias actividades tales como talleres, creación de material audiovisual y el acompañamiento a los dos CDIS para colaborar en actividades y administración de la documentación. Todo este plan fue acoplado a las limitaciones que el CDI y los padres de familia tenían.	Ya en la ejecución se pudo observar una poca acogida de los padres de familia según como transcurría los talleres, sin embargo, los padres que asistían colaboraron con el desarrollo de cada taller, y participaban de las actividades que se tenía planteadas. En cuanto al acompañamiento administrativo nos acoplamos a las necesidades que tenía cada coordinadora dentro de las actividades del CDI.

 

 

 

 

 

 

Matriz de las cuatro L

Logros - Generar concientización en los participantes sobre temas de autocuidado y autoestima. -Conocer la estructura y la forma de trabajar de los Centros de desarrollo infantil. -Adquirir experiencia en trabajar y manejar grupos padres de familia. -Desarrollar habilidades comunicativas. -Capacidad de dar soluciones inmediatas a los problemas. -Trabajar en coordinación con el MIES en el proyecto.

Limitaciones - El tiempo de los talleres - Número de talleres - Desconocimiento de la real problemática de los participantes. - Los talleres se cruzaban con los horarios de clases - Distracciones ambientales en los talleres. - La falta de compromiso por parte de los padres de familia. - La poca disponibilidad de los padres de familia para los talleres

Lecciones aprendidas - Mejorar la organización y distribución de los tiempos tanto en el equipo como en los talleres. - Conocer mejor a los participantes para utilizar las herramientas adecuadas. - Estar listos para manejar las distracciones que pueden interrumpir el proceso de intervención. - Buscar soluciones a las dificultades. - Utilizar el lenguaje adecuado (no muy técnico) para que comprendan los padres de familia.

Líneas de acción - Generar programas desde los intereses y necesidades de los participantes. - Desarrollar talleres interactivos. - Generar compromisos por parte de los participantes. - Definir y focalizarse en la población deseada. - Mejorar los convenios entre las organizaciones/centros de prácticas y la universidad.