Sistematización de prácticas

 FACULTAD DE PSICOLOGÍA DE LA UNIVERSIDAD DE CUENCA

CARRERA DE PSICOLOGÍA

CÁTEDRA DE PSICOLOGÍA COMUNITARIA 7mo CICLO GRUPO  4.

Integrantes: Luis Tuza, Kelly Reyes

Sistematización de prácticas

1. Enfoque/ Diseño:

Mujer demuestra tu poder

Este proyecto tiene como objetivo principal contribuir al fortalecimiento de las relaciones interpersonales de las mujeres vinculadas a los servicios del MIES a través de la creación de emprendimientos innovadores de alto impacto.

El proyecto posee dos enfoques: acompañamiento psicosocial y empowerment, el acompañamiento psicosocial, trabaja mediante procesos reflexivos, terapéuticos y de acompañamiento permanente a personas, familias, comunidades y organizaciones, que han sido víctimas de la violencia sociopolítica del país así mismo, el  Empowerment amplía el campo de actuación de la intervención comunitaria y su desarrollo teórico de facultar, autorizar, habilitar a una condición de dominio y autoridad como potenciación o Incremento de poder y como con la participación democrática en la vida de la comunidad a través de estructuras mediadoras intermedias, por lo que en este proyecto se busca concientizar a las mujeres sobre sus derechos, los roles de género, mejorar el autocuidado, autoestima con el fin de potenciar y fortalecer el ideal de mujeres para el desarrollo emprendimientos para mejorar sus problemas siendo las principales actoras de sus propios cambios, empoderando sus vidas generando un cambio en su condición de vulnerabilidad

Para llevar a cabo la sistematización del proyecto “Mujer demuestra tu poder” se realizará mediante el enfoque de educación popular, cuyo objetivo es aprender de las prácticas vinculadas a un contexto determinado y no tanto en elaborar conocimientos, en el que permite hacer una reflexión auto-crítica colectiva sobre la experiencia vivida de forma individual o colectiva.

2. Metodología:  

Por lo tanto, la metodología se desarrollará empleando herramientas de recolección de información (entrevistas semiestructuradas – línea de tiempo) que tiene como objetivos fundamentales: Conocer las experiencias vividas de los padres de familia (entrevistas) y hacer una reflexión autocrítica de cómo se llevó a cabo el proceso de acompañamiento (línea de tiempo).   

3. Herramientas:

• Sistematización de la experiencia de actores: Las herramientas utilizadas para sistematizar las experiencias de los participantes fueron entrevista semiestructurada, de manera individual para rescatar las experiencias personales y aprendizajes, y una línea de tiempo que se realizará con todo el grupo para saber sus experiencias desde el inicio de la intervención y hasta el final del mismo. 

• Sistematización de la experiencia de los facilitadores: Para la sistematización de los facilitadores se usó la matriz cuatro L, la hoja de ruta y una matriz dividida por cada etapa que se realizó para el proyecto de prácticas. 

4. Procesamiento:  

Para el procesamiento de la información obtenida de las entrevistas se realizó la transcripción de las entrevistas semiestructuradas con el fin de poder analizar y sistematizar de forma ordenada los aprendizajes significativos, experiencias y recomendaciones para futuros proyectos desde el punto de vista de cada padre de familia. Estas entrevistas se realizaron con los actores que han participado en el proceso de forma constante y tendrá una duración aproximada de 15 minutos. Para ello la información obtenida se colocará dentro de una matriz de información para destacar y considerar la información más relevante. 

Luego se aplicará en cada CDI se llevará a cabo una sesión en la que se aborde únicamente la línea de tiempo donde trabajan todos los actores para conocer sus ideas, preocupaciones, futuros temas a tratar y las necesidades que perciben de cada comunidad. Una vez aplicada cada herramienta se procederá a contrastar la información obtenida para abarcar recomendar los temas más importantes de los participantes y formas en las que aplicar o llevar a cabo programas como el que se realizó. 

5. Sistematización de Experiencias

Hoja de ruta:

Actividades Realizadas	Objetivos	Materiales	Observaciones generales
Talleres	Generar espacios para el desarrollo de habilidades y  potencialidades necesarias para fortalecer el autoestima y autocuidado en mujeres que se encuentran vinculadas a los servicios del MIES.	- Marcadores - Cinta  - Hojas - Lápices - Diapositivas - Papelógrafos  - Globos - Post-it	- Los padres se mostraron un poco desorientados el primer taller, y aunque al principio no se estableció una participación activa, a medida que fue avanzando el taller comenzaron a interesarse en el tema.  - Para el segundo taller se vio una menor cantidad de participantes, no obstante los que asistieron se mostraron participativos en el tema abordado.
Acompañamiento administrativo	- Contribuir en la administración de la documentación para agilizar el proceso de la coordinadora.  - Elaborar material didáctico para los niños de Centro de Desarrollo Infantil	- Hojas - Esferos - Cartón - Pintura - Lapíz	- Las coordinadoras de los CDIs recibieron al equipo de prácticas, lo que permitió conocer la forma en la que trabajan.

Sistematización de Experiencias 

Diagnóstico	Plan de Intervención	Intervención
Al partir desde un programa anterior, “Impulsó violeta” género que nuestro diagnóstico esté guiado por lo que ya se establece antes que lo que la población necesitaba, por ello en el diagnóstico se mantuvo mayor peso en revisión del anterior problema.	Al tener las observaciones de las coordinadoras de los CDIs se tuvo que acoplar los talleres y tiempos para que se puedan realizar, se buscaron diferentes actividades para poder adaptarnos a los participantes.	Dentro del desarrollo de los talleres fue interesante poder interactuar con padres de familia, debido a las respuestas y experiencias que expresaban, permitiendo tener una visión diferente de su la realidad. También permitió mejorar la forma de desarrollar y hablar sobre los temas de los talleres.
Búsqueda de información del proyecto anterior para guiar nuestro plan de  diagnóstico, de igual manera se obtuvo una base de datos de los padres de familia que pertenecen a la institución, por parte de las coordinadoras se pudo obtener información de cómo y en dónde se manejan las reuniones de los padres de familia y sus limitaciones que tienen los mismo.	En la creación del plan de intervención, junto con el grupo de trabajo, propusimos varias actividades tales como talleres, creación de material audiovisual y el acompañamiento a los dos CDIS para colaborar en actividades y  administración de la documentación. Todo este plan fue acoplado a las limitaciones que el CDI y los padres de familia tenían.	Ya en la ejecución se pudo observar una poca acogida de los padres de familia según como transcurría los talleres, sin embargo, los padres que asistían colaboraron con el desarrollo de cada taller, y participaban de las actividades que se tenía planteadas.  En cuanto al acompañamiento administrativo nos acoplamos a las necesidades que tenía cada coordinadora dentro de las actividades del CDI.

Matriz de las cuatro L

Logros - Generar concientización en los participantes sobre temas de autocuidado y autoestima.  -Conocer la estructura y la forma de trabajar de los Centros de desarrollo infantil. -Adquirir experiencia en trabajar y manejar grupos padres de familia. -Desarrollar habilidades comunicativas. -Capacidad de dar soluciones inmediatas a los problemas. -Trabajar en coordinación con el MIES en el proyecto.

Limitaciones  - El tiempo de los talleres - Número de talleres - Desconocimiento de la real problemática de los participantes. - Los talleres se cruzaban con los horarios de clases  - Distracciones ambientales en los talleres. - La falta de compromiso por parte de los padres de familia. - La poca disponibilidad de los padres de familia para los talleres

Lecciones aprendidas - Mejorar la organización y distribución de los tiempos tanto en el equipo como en los talleres. - Conocer mejor a los participantes para utilizar las herramientas adecuadas.  - Estar listos para manejar las distracciones que pueden interrumpir el proceso de intervención.  - Buscar soluciones a las dificultades.  - Utilizar el lenguaje adecuado (no muy técnico) para que comprendan los padres de familia.

Líneas de acción - Generar programas desde los intereses y necesidades de los participantes. - Desarrollar talleres interactivos. - Generar compromisos por parte de los participantes. - Definir y focalizarse en la población deseada. - Mejorar los convenios entre las organizaciones/centros de prácticas y la universidad.

6. Resultado de sistematización 

• Conocer las experiencias de los participantes

• Hacer una reflexión crítica del proceso ejecutado

• Conocer los factores que han intervenido en el proceso

• Generar aprendizajes de las prácticas llevadas a cabo con el grupo de padres de familia.   

7. Anexos 

1. Cronograma de la sistematización

Cronograma de Sistematización
Fecha:	Actividad	Herramientas	Hora	Responsable	Actores
11/01/2023	Recolección de experiencias de los facilitadores	Matriz 4 L	16:00 - 17:00	Luis Tuza Kelly Reyes	Facilitadores
23/01/2023	Recolección de experiencias de los participantes	Entrevistas	09:00 - 14:00	Luis Tuza	CDI del Valle - Primer grupo de padres
23/01/2023	Recolección de experiencias de los participantes	Entrevistas	09:00 - 14:00	Kelly Reyes	CDI de Cañaribamba - Primer grupo de padres
24/01/2023	Recolección de experiencias de los participantes	Entrevistas	09:00 - 14:00	Luis Tuza	CDI del Valle - Segundo grupo de padres
24/01/2023	Recolección de experiencias de los participantes	Entrevistas	09:00 - 14:00	Kelly Reyes	CDI de Cañaribamba - Segundo grupo de padres
25/01/2023	Transcripción de las entrevistas	Transcripción	10:00 - 17:00	Kelly Reyes	Padres de familia del CDI de Cañaribamba
25/01/2023	Transcripción de las entrevistas	Transcripción	10:00 - 18:00	Luis Tuza	Padres de familia del CDI del Valle
26/01/2023	Pasar datos a la matriz de información en base a las entrevistas	Matriz de información	08:00 - 14:00	Kelly Reyes Luis Tuza	Facilitadores
27/01/2023	Sesión en el CDI del Valle para realizar la línea de tiempo	Línea de tiempo	15:00 - 16:00	Kelly Reyes Luis Tuza	Facilitadores - Padres de familia del CDI del Valle
30/01/2023	Sesión en el CDI de Cañaribamba para realizar la línea de tiempo	Línea de tiempo	15:00 - 16:00	Kelly Reyes Luis Tuza	Facilitadores - Padres de familia del CDI de Cañaribamba
31/01/2023	Contraste de información obtenida de la línea de tiempo y matriz de información	Contraste de información	15:00 - 16:30	Kelly Reyes Luis Tuza	Facilitadores
01/02/2023	Informe de sistematización de experiencias	Informe	14:00 - 16:30	Kelly Reyes Luis Tuza	Facilitadores

2. Guión de la entrevista

Guia de preguntas para los participantes: 

1- Dentro de los talleres que se realizaron, ¿Cuál es el aprendizaje más significativo que aprendió? 

2- ¿Cuál de los temas abordados le llamó más la atención? 

3- ¿Qué experiencia más significativa tuvo dentro de los talleres? 

4- ¿Qué otros temas le hubiese gustado que se hablarán en los talleres?

5- ¿Qué le gustó más de los talleres?

6- ¿Qué cosas considera que deberían mejorar en los talleres? 

7- ¿Qué temas cree que son importantes abordar en base a las necesidades de su comunidad? 

8- ¿Piensa que estos temas le ayudaron en su vida?

9- ¿Qué tema fue el que más le llamó la atención?